前言：复学后，学校分批对每一位学生进行了心理健康问卷调查，通过对调查数据的分析，梳理出了6个主要问题。今天起，每周以一个问题为主题，推出石鼓路小学的系列心育课。
“你怎么考得这么差？不如隔壁家的**考得好！”“我的数学学得不错，可千万不能让同桌知道我成绩好的秘诀！”这些语言或心里话是否耳熟？
“学习是什么？”“为什么学习？”你的回答是什么？
“我每天花很长时间辅导孩子，怎么总不见效果？”家长又该如何助力孩子的学习呢？
今天我们探讨的主题就是——学习。
01学习要不要竞争？
学习，需要一点竞争，但不要把竞争放在首位。竞争之前想一想：
竞争的目的是什么？学习是为了自己的提升，应该快乐地学习。竞争如果可以推动这种快乐，那就竞争。如果让自己失去快乐，甚至嫉妒他人，把自己的失败归结在他人的错误上，那就不必竞争。
竞争的内容是什么？竞争的是过程，在过程中比方法，而不是只竞争结果。
和谁竞争？同学们和家长们应当明白，世界上的人很多，资源也很丰富，不要总跟身边的人竞争，虽然身边的人更直观，但心中要有更广阔的天地，要有远方。老是跟身边的人短期竞争，会容易被别人带着走，视野会越来越狭小。
02
学习的本质是什么？
学习，一直是被理解为去上学、接受知识和技能的培训。但真正的学习不仅仅是这些，耳濡目染是学习，模仿行为也是学习。归根结底，学习的本质是领悟。
学习，既是人类的基本活动和基本行为，它是我们生存的基本状态。“狼孩”掉到狼群里，就要学习狼的生存方式，学习本身就是生存。
安德烈·焦尔曾在《学习的本质》一书中启迪我们，学生的学习不是一种简单的传递，更不是一种简单的条件作用的结果。因为学习者只有依靠自己才能进行学习，没有人能替另一个人完成学习。只有学习者自己才能赋予学习以深层次的意义。学习者是其自身教育真正的“创造者”。学习是互动的结果，当学习者的心智活动和他所处的环境之间建立丰富的互动时，他的知识水平就会有进步。
人从婴儿期就开始了学习的过程，那个时期主要是模仿行为，模仿就是最原始的学习。学生时期的学习，使人的大脑迅速地被开发，接受知识、被教育、被训练，养成一定的思维习惯和行为能力。有人说这是进入社会的准备阶段，不错，社会生活需要人有一定的知识和技能，也叫谋生的本领。学习，就学校教育来讲，是学习的初级形式，重要的不是记住了各学科的定义与概念，获得了不同的学历，而是在学习的过程中开启自己的智力，激发自己的潜能。
03
家长该如何做？
家长要给予孩子力量：
（一）附属驱力
附属驱力是指为了实现家长或教师等的期待，并得到他们的赞许或认可而努力学习的一种需要。在儿童早期，附属驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。
附属驱力的关键词是关系。这个关系不是单维度的，它包括跟同学的关系，在学校当中与老师之间的关系，更多的指的是在家庭当中与家人的关系。
家庭中的关系，可以分为“孩子让父母安心”、“父母让孩子安心”。“孩子让父母安心”，指的是家长给孩子足够的信任，父母的认可发展孩子的自我认可，让孩子很好地投入自己的学业；“父母让孩子安心”，指的是父母给孩子提供了稳定、良好的家庭关系。
如果孩子从小在跟父母的互动当中，更多地从父母的眼中可以看到对自己的欣赏，孩子就能更自信。什么样是自信的孩子？自信的孩子首先是足够爱自己的。
家长要特别
本文编辑：佚名
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